Remédiations en mathématiques face à des troubles des apprentissages spécifiques ou associés au handicap moteur

L’accès aux mathématiques peut être mis à mal pour bien des causes. Que ce soit un trouble visuo-spatial, une difficulté d’ordre langagier, une mémorisation peu efficiente ou encore un manque d’images mentales numériques, des solutions existent pour accéder au monde numérique avec succès. La formation permettra de faire le point d’une part sur les apports didactiques nécessaires à la compréhension de la cognition numérique et d’autre part sur les connaissances neuropsychologiques en lien avec les troubles du calcul. Ce double éclairage sera à la base de la mise en place d’outils de remédiation adaptés à des profils cognitifs particuliers pour atteindre les compétences attendues du programme scolaire ordinaire. Ces outils s’inséreront aussi bien dans une pratique pédagogique que dans une perspective rééducative. PERSONNES CONCERNEES Tout professionnel (rééducateur, enseignant, professionnel en charge du suivi des devoirs) PRE-REQUIS : S’être déjà confronté à la difficulté mathématique et à des situations problématiques dans ce domaine. OBJECTIFS - Être capable d’utiliser des outils de remédiation en mathématique pour un public avec des grandes difficultés scolaires pouvant être dues à des troubles des apprentissages isolés ou associés à un handicap sensori-moteur ou psychique • Acquérir des notions sur les troubles des apprentissages • Analyser des situations pédagogiques • Découvrir des aides adaptées : leurs objectifs, leur utilisation • Apprendre à faire des outils de remédiation informatisés La formation se déroule sur 2 jours. Il est demandé aux participants d’amener une situation mathématique simple mettant en évidence un obstacle précis pour un élève donné : production d’élève scannée en pdf ou séance filmée de 3 mn maximum (visages floutés ou autorisation parentale) sur clé USB.