Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement Déficiences motrices, sensorielles ou mentales. Troubles autistiques et troubles des apprentissages.

Pourquoi faire une évaluation psychologique? Quelles sont les épreuves existantes pour l'évaluation des enfants? Quelles épreuves choisir si l'enfant présente une déficience motrice ou sensorielle? des troubles autistiques? une dysphasie ou une dyslexie? Y a t-il de nouveaux tests? Peut-on utiliser les anciens?
Cet ouvrage se présente comme une «boîte à outils» pour le psychologue qui souhaite évaluer un enfant, en particulier s'il est porteur d'une déficience motrice, sensorielle et/ou mentale, d'un polyhandicap, de troubles autistiques ou de troubles des apprentissages.
Après avoir situé le contexte de l'évaluation et montré l'intérêt d'une évaluation précise pour l'élaboration du projet éducatif individualisé de l'enfant, l'auteur présente plus de 140 épreuves et examine leur adéquation aux troubles de l'enfant.
Cet ouvrage s'accompagne de la description des principales caractéristiques des différents troubles et des spécificités inhérentes à l'évaluation de ces enfants. Des cas cliniques illustrent les situations d'évaluation des enfants qui correspondent dans leur diversité et leur complexité aux cas rencontrés dans la pratique institutionnelle habituelle du psychologue.
Conçu pour les psychologues en exercice ou en formation, praticiens ou chercheurs, ce manuel s'adresse aussi à tous les professionnels concernés par la prise en charge psychologique et éducative de l'enfant : pédiatres, pédopsychiatres, neuropsychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs, enseignants ainsi qu'aux parents, partenaires des professionnels dans l'accompagnement de leur enfant.

Source : Dunod