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Cet ouvrage présente, de manière exhaustive, les travaux les plus récents menés en psychologie cognitive sur l'apprentissage de la lecture et ses difficultés.
Sommaire :
Avant-propos. L'enseignement et l'apprentissage de la lecture. Les connaissances précoces implicites et explicites. De l'identification des mots écrits à la compréhension. Evaluation, dépistage et diagnostic. Quelles interventions mener ? Conclusion. Bibliographie.
Public :
Etudiants de psychologie (L3-master-doctorat); Etudiants en sciences de l'éducation (master-doctorat) et IUFM; Professionnels de l'éducation et de la rééducation (enseignants spécialisés, orthophonistes, neuropsychologues, psychologues scolaires)

Source : Dunod

Type: Livre
Editeur: Dunod
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