Mission lecture. A la conquête du langage écrit. Aménagements pédagogiques pour les enfants présentant des signes de dyslexie à l'intention des enseignants de 1ère et de 2ème primaire.

Les enfants en difficulté en 1ère primaire sont nombreux, ils représentent entre 5% et 15% des élèves d’une classe. Parmi ces mauvais lecteurs, certains présentent des difficultés scolaires pouvant se résoudre avec le temps et un soutien individualisé. D'autres en revanche souffrent de troubles durables et spécifiques de l'apprentissage du langage écrit communément appelés «dyslexie». Les études successives permirent de délimiter avec précision les lacunes de ces enfants et par extension leurs besoins afin d'optimiser les prises en charge. La mise en place d’aménagements scolaires, le plus précocément possible, permettrait à ces enfants de poursuivre leur apprentissage dans des conditions optimales et de développer leur potentiel. Toutefois, rares sont les écoles les proposant faute d'informations ce qui peut entraîner de l'incompréhension voire de l'intolérance. Même si un certain nombre d’études ont déjà traité ce sujet, beaucoup reste à faire notamment en matière de prévention et d’intégration. Notre travail de fin d’études repose à la fois sur la création d’un livret d’informations pratiques à l'intention des enseignants de première et deuxième primaire et sur la rencontre avec le corps enseignant afin de les sensibiliser à ce trouble et de créer un partenariat avec les logopèdes.