Les pictogrammes Makaton : un support de lecture fonctionnelle pour des adolescents avec déficience intellectuelle moyenne

La lecture est une activité mentale complexe qui suppose la mise en jeu de deux compétences essentielles : la compréhension et l’identification des mots. Cette dernière nécessite un apprentissage aisé pour certains,difficile pour d’autres. Nous nous sommes intéressées à un autre apprentissage de la lecture chez quatre adolescents présentant une déficience intellectuelle n’ayant pu accéder à cette identification des mots. Il s’agit de la lecture pictographiée Makaton dans l’acception « lire pour faire » visant l’accès à Dans cet objectif fonctionnel, l’apprentissage de la lecture pictographiée paraît essentiel pour cette population, permettant notamment de soulager la mémoire de travail. Nous cherchons à savoir si les pictogrammes constituent une aide visuelle ou s’ils permettent un accès fonctionnel en autonomie face à de nouvelles lectures. Après avoir évalué leurs difficultés en lecture, nous avons évalué le niveau de langage oral de ces jeunes, afin de déterminer leurs compétences et d’établir le programme d’apprentissage des pictogrammes et de lecture. En collaboration avec l’enseignante spécialisée,nous avons construit un projet orthophonique autour du thème de l’alimentation. Afin d’objectiver les progrès en lecture fonctionnelle, nous avons élaboré une épreuve clinique, proposée à trois te mps différents de l’année. En parallèle, nous avons sélectionné des items de la Vineland pour constituer un indicateur d’autonomie des adolescents. Ce questionnaire a été rempli par l’éducatrice spécialisée en début et fin d’année. Par ce travail, nous espérons démontrer l ’intérêt des pictogrammes Makaton comme médiateurs d’une lecture fonctionnelle. Nous souhaitons mettre en évidence l’accès potentiel d'adolescents présentant une déficience intellectuelle moyenne à une lecture fonctionnelle ou au moins leur inscription possible et leur mobilisation grâce à l'utilisation des pictogrammes dans un tel apprentissage de langage écrit.