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#2515
Les appariements

Travailler l'évocation lexicale de noms d'objets (au sens large du terme) à l'aide de définitions...

Travailler l'évocation lexicale de noms d'objets (au sens large du terme) à l'aide de définitions qu'il faudra associer : une par l'usage , l'autre par la description physique de l'objet, avec le "mot", et enfin avec l'image. On peut partir du mot pour apparier les deux définitions, ou inversement des définitions à associer puis retrouver le mot, ou de l'image.

#2462
Qu'est-ce que je vous offre ?

Faire trouver les mots issus d'un même champ sémantique, dans une liste , et les replacer dans les...

Faire trouver les mots issus d'un même champ sémantique, dans une liste , et les replacer dans les phrases proposées.

#2456
Que peut-on mettre sur la tête ?

Travailler l'évocation, le manque du mot, le vocabulaire, à l'aide de phrases à trous et d'une...

Travailler l'évocation, le manque du mot, le vocabulaire, à l'aide de phrases à trous et d'une liste de mots issus d'un même champ sémantique.

#2447
Tintin 1 " la cave"

Cette fiche permet un travail de compréhension d'un texte à travers une histoire où il faudra...

Cette fiche permet un travail de compréhension d'un texte à travers une histoire où il faudra choisir des mots respectant la syntaxe et le sens.

#2438
Le vieux mur

Cette fiche permet de travailler la compréhension de la lecture, la motivation et l’appétence.

Cette fiche permet de travailler la compréhension de la lecture, la motivation et l’appétence.

#2435
Au fond de l'océan

Cette fiche permet de travailler la compréhension de la lecture, la motivation et l'appétence.

Cette fiche permet de travailler la compréhension de la lecture, la motivation et l'appétence.

#2431
La montagne

Proposer un travail de compréhension de la lecture et de consignes écrites afin de faire dessiner...

Proposer un travail de compréhension de la lecture et de consignes écrites afin de faire dessiner par l'enfant le contenu des consignes, sur un thème donné et amorcé.

#2425
LES CONTENANTS-1

Travailler le manque du mot, les paraphasies et le vocabulaire d'un champ sémantique proche, à l'...

Travailler le manque du mot, les paraphasies et le vocabulaire d'un champ sémantique proche, à l'aide de phrases contextuelles à compléter par les images puis le mot, ou inversement par le mot puis les images, selon le patient. Les étiquettes mots et les étiquettes images peuvent être utilisées séparément des phrases écrites, en appariement, ou sur consignes orales, devinettes etc..

#2382
La vipère à cornes

Au cours d'un texte informatif, retrouver des mots manquants, essentiellement des mots grammaticaux...

Au cours d'un texte informatif, retrouver des mots manquants, essentiellement des mots grammaticaux vecteurs de liens.Puis répondre par vrai ou faux à un questionnaire de compréhension.

#2374
Clic-clac le squelette 2 : articulation.

Travailler l'articulation ou la lecture des groupes consonantiques à travers une poésie...

Travailler l'articulation ou la lecture des groupes consonantiques à travers une poésie humoristique.

#2366
L'igloo

Travailler la compréhension de la lecture par le biais de consignes à dessiner. Peut être utilisée...

Travailler la compréhension de la lecture par le biais de consignes à dessiner. Peut être utilisée pour travailler le langage oral : il suffit de lire la fiche à l'enfant (les consignes comprennent des implicites).

#2361
Clic-Clac le squelette

Lire un texte et travailler la compréhension à l'aide de questions.

Lire un texte et travailler la compréhension à l'aide de questions.

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