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12 fiches
#4028
Le Lynx de la graphie "G" contexte "ge -gi" (partie 3)

Travail et automatisation de la graphie contextelle "G", en langage écrit Jeu de langage oral (...

Travail et automatisation de la graphie contextelle "G", en langage écrit Jeu de langage oral (mémoriser une courte consigne, expression verbale et surtout jeu d'articulation du phonème " JJ"

#3880
Articulation tr dr cr gr (version citron)

Automatiser les groupes consonantiques "tr-dr-cr-gr" quand l'enfant est en capacité de les produire...

Automatiser les groupes consonantiques "tr-dr-cr-gr" quand l'enfant est en capacité de les produire, travailler la discrimination, et leur différenciation. Avoir suffisamment de matériel pour varier les séances.

#3554
Surprise en forêt

Travail sur les pronoms, j'ai aussi ajouté des possessifs, dans un texte à trous. Un second texte à...

Travail sur les pronoms, j'ai aussi ajouté des possessifs, dans un texte à trous. Un second texte à trou demandera de replacer d'autres mots (substantifs, verbes, adjectifs, adverbes) Peut être proposé aux adultes. Le texte complet est ajouté.

#3447
L'arbre habité

Cette fiche propose de travailler la compréhension écrite ou orale.

Cette fiche propose de travailler la compréhension écrite ou orale.

#3443
Pigeons gourmands

Cette fiche propose de travailler la compréhension et l'évocation, ainsi que la mémorisation à...

Cette fiche propose de travailler la compréhension et l'évocation, ainsi que la mémorisation à partir d'un texte : mots à replacer sans indiçage, ou avec indiçage, ou d'abord avec indice initiale puis sans.

#3419
Syntaxe : relatives en "que"

Cette fiche propose de travailler la compréhension des phrases relatives utilisant le pronom "que...

Cette fiche propose de travailler la compréhension des phrases relatives utilisant le pronom "que" : choisir, parmi 2 dessins, celui qui convient.

#3415
Énoncés avec double négation

Cette fiche permet de travailler la compréhension des énoncés construits sur une structure de...

Cette fiche permet de travailler la compréhension des énoncés construits sur une structure de tautologie : concerne aussi le raisonnement. Ces énoncés comportent une double négation. Les critères sont envisagés sous leur double aspect positif / négatif et la réversibilité de l'énoncé, devra être sollicitée pour plus de mobilité mentale. (exemple de critères : pas vert- pas petit / pas vert- petit / vert-pas petit / vert-petit Les dessins sont proposés en 4 lignes.

#2737
Un nom, un genre, un sens

Cette fiche propose de travailler le sens d’homonymes dont le sens est défini par le genre.

Cette fiche propose de travailler le sens d’homonymes dont le sens est défini par le genre.

#2672
Expliquer la différence (2)

Travailler le lexique, l'évocation, la syntaxe, les réseaux sémantiques et le langage élaboré....

Travailler le lexique, l'évocation, la syntaxe, les réseaux sémantiques et le langage élaboré. Faire des liens.

#2658
Expliquez la différence

Travailler l'identification des mots dans un contexte ayant des points communs, et faire appel à la...

Travailler l'identification des mots dans un contexte ayant des points communs, et faire appel à la fluence, à l'évocation, à la syntaxe pour définir distinctement deux mots proposés : amène à nuancer, à préciser, avec un vocabulaire le plus précis possible.

#2330
Mots en réseaux : Le mot-lien 2

Faire appel au lexique par les réseaux sémantiques et lexicaux et au raisonnement pour dégager un...

Faire appel au lexique par les réseaux sémantiques et lexicaux et au raisonnement pour dégager un mot liant les deux mots proposés.

#2315
Mots en réseaux : mots lien 1

Cette fiche permet de solliciter les réseaux lexicaux et sémantiques afin de trouver un mot faisant...

Cette fiche permet de solliciter les réseaux lexicaux et sémantiques afin de trouver un mot faisant lien avec deux mots proposés.<br /> Travail du manque du mot, de l'organisation lexicale, de l'extraction de traits communs, évocation, accès au lexique, raisonnement.