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163 fiches
#3133
Dire tr-dr en position initiale (2)

Automatiser l'articulation des groupes (tr-dr), avec des phrases comportant 3 personnages : dragon...

Automatiser l'articulation des groupes (tr-dr), avec des phrases comportant 3 personnages : dragon, dromadaire, troll, réalisant des actions, donc avec au moins un autre mot contenant tr-dr, toujours en position initiale. Dans une progression, on pourra donc mélanger les cartes des deux jeux (Dire cr-gr) et (Dire tr-dr), selon les patients.

#3130
Dire tr-dr en position initiale (1)

Cette fiche propose de travailler l’automatisation de l’articulation des groupes «tr-dr», en...

Cette fiche propose de travailler l’automatisation de l’articulation des groupes «tr-dr», en position initiale, avec 3 personnages «dromadaire, dragon, troll» faisant les mêmes actions, donc mots redondants.

#3125
Cluedo lecture niveau 2

Travail de la lecture et de la compréhension

Travail de la lecture et de la compréhension

#3117
Cluedo à lire (niveau 1)

Cette fiche propose un jeu de lecture et compréhension où il faut déduire pour trouver un voleur,...

Cette fiche propose un jeu de lecture et compréhension où il faut déduire pour trouver un voleur, un objet volé, et un lieu. (adaptation de déducto) Plaisir de lire par le jeu, compréhension.

#3112
Dire «cr gr» en position initiale (2)

Cette fiche propose de travailler l’automatisation de l’articulation des groupes «cr-gr», en...

Cette fiche propose de travailler l’automatisation de l’articulation des groupes «cr-gr», en position initiale, avec 3 animaux «crapaud, crabe, grizzli» faisant les mêmes actions, donc mots redondants. Chaque phrase contient les mots «crapaud, crabe ou grizzli + un autre mot comportant «cr- ou gr» en position initiale.

#3108
Dire "cr gr" en position initiale

travailler l'automatisation de l'articulation des groupes "cr-gr", en position initiale, avec 3...

travailler l'automatisation de l'articulation des groupes "cr-gr", en position initiale, avec 3 animaux "crapaud, crabe, grizzli" faisant les mêmes actions, donc mots redondants. Chaque phrase contient les mots "crapaud, crabe ou grizzli + un autre mot comportant "cr- ou gr' en position initiale.

#3083
Petits dessins à compléter (2)

Travail de la compréhension en lecture ou compréhension orale puisqu’on peut soit faire lire l’...

Travail de la compréhension en lecture ou compréhension orale puisqu’on peut soit faire lire l’enfant, soit faire écouter l’enfant, qui dessinera ce qui manque.

#3079
Petits dessins à compléter (1)

Travail de la compréhension en lecture ou compréhension orale puisqu'on peut soit faire lire l'...

Travail de la compréhension en lecture ou compréhension orale puisqu'on peut soit faire lire l'enfant, soit faire écouter l'enfant, qui dessinera ce qui manque.

#2996
Complète le dessin : Brouff le chien 4

Proposer un texte à lire partiellement illustré, que l'enfant devra compléter par des dessins...

Proposer un texte à lire partiellement illustré, que l'enfant devra compléter par des dessins pendant sa lecture.

#2992
Lis et complète : Brouff le chien 3

Proposer un petit texte où l'enfant devra lire et compléter le dessin partiel. Peut servir pour le...

Proposer un petit texte où l'enfant devra lire et compléter le dessin partiel. Peut servir pour le langage oral : dans ce cas, l'enfant écoute et dessine ce qui manque ou dit à l'orthophoniste de dessiner ce qui manque.

#2982
Complète le dessin : Brouff le chien 2

Proposer un court texte à lire, partiellement illustré, que l'enfant complétera au fur et à mesure...

Proposer un court texte à lire, partiellement illustré, que l'enfant complétera au fur et à mesure de sa lecture. Peut servir pour le langage oral, dans ce cas, l'enfant écoute, et dit ce qu'il faut dessiner à l'orthophoniste, ou dessine lui-même.

#2966
Complète le dessin : Brouff le chien (1)

Proposer un support avec un court récit partiellement illustré, que l'enfant devra compléter au fur...

Proposer un support avec un court récit partiellement illustré, que l'enfant devra compléter au fur et à mesure de sa lecture. Peut être utilisé en langage oral : dans ce cas, soit l'enfant dessine, soit il nous dit ce qu'il veut que l'on dessine.

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