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17 mémoires

Faisabilité et intérêt d'un protocole d'évaluation de la dénomination par accès multisensoriel chez le sujet aphasique

Problématique : L'évaluation des troubles de la dénomination auprès de patients aphasiques suite à un accident vasculaire cérébral (AVC) repose essentiellement sur des supports visuels. Or, à la suite d'un AVC, d'autres déficiences telles que les agnosies peuvent perturber l'...

Mémoire rédigé par : , , publié le 21/03/2011 | Mots-clés : dénomination, évaluation, aphasie, agnosie visuelle, multisensorialité

Facteurs influençant la réussite à une épreuve de dictée

L’objectif de cette étude est de déterminer les facteurs qui influencent les performances orthographiques des enfants, du CE1 à la 6ème. Pour cela, nous avons analysé les résultats de 458 enfants tout-venants aux épreuves de dictée, de dénomination, de fluences, de répétition et d’attention de la...

Mémoire rédigé par : , publié le 04/03/2011 | Mots-clés : orthographe, facteurs, corrélations, enfants

Tête menton rentré avec extension du rachis cervical

Chez certains patients dysphagiques et pour certaines textures, les postures de tête classiquement recommandées ne sont pas toujours efficaces sur les fausses routes. Une position « menton rentré avec extension du rachis cervical » est alors parfois proposée. Notre étude porte sur l’usage de...

Mémoire rédigé par : , publié le 21/02/2011 | Mots-clés : fausses routes, postures de tête, menton, dysphagie, déglutition

Etude du traitement de l'Ambiguïté lexicale chez les sujets cérébrolésés

Une partie des études sur le traitement de l’ambigüité lexicale s’est penchée sur le traitement des mots ambigus chez le sujet tout-venant. Une question importante est de savoir si le statut de mot ambigu constitue un avantage ou un inconvénient dans le traitement de ces mots. Les recherches...

Mémoire rédigé par : , publié le 14/02/2011 | Mots-clés : 814

Le récit écrit chez l’enfant

Le mémoire s’intéresse à une épreuve de production de narration à l’écrit chez des enfants d’âge scolaire. L’épreuve cible est issue de la batterie L2MA2 (Chevrie-Muller & al., à paraître) qui est destinée à l’examen psycholinguistique des enfants d’âge scolaire de 7 à 12 ans, correspondant...

Mémoire rédigé par : , publié le 11/02/2011 | Mots-clés : langage écrit, récit écrit, évaluation, dyslexie, batterie L2MA

Lecture et compréhension de texte : élaboration et étalonnage d’une épreuve pour le cycle 3

La lecture est la somme de deux composantes : l’identification de mots et la compréhension. Or, s’il est aisé d’évaluer les déficits d’identification en lecture, les déficits en compréhension sont plus difficiles à appréhender et moins d’épreuves ont été conçues pour les évaluer. La...

Mémoire rédigé par : , , publié le 10/02/2010 | Mots-clés : compréhension écrite, lecture, structure narrative

Acquisition de l'orthographe lexicale dans un contexte bilingue francais-espagnol

Mémoire rédigé par : , publié le 09/10/2006 | Mots-clés : orthographe, bilinguisme

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