Posturologie clinique - Dysfonctions motrices et cognitives

Auteurs : API, Bernard Weber, Philippe Villeneuve

Les XIIIes Journées de l'Association Posturologie internationale ont rassemblé des données récentes sur l'intérêt que présente une approche posturale hors de son champ habituel : la dyslexie de développement et la prévention des chutes du sujet vieillissant. Les techniques orthophoniques de rééducation relèvent d'approches théoriques et pratiques dont aucune ne fait l'unanimité. Certains spécialistes mettent en cause la vision : le port de prismes de faible puissance s'accompagne d'une amélioration et des capacités de lecture et de la régulation posturale. D'autres soulignent une relative incoordination motrice : des exercices de reprogrammation posturale et/ou le port d'orthèses plantaires complètent l'action des prismes. Ces résultats particuliers renvoient aux relations possibles entre la structuration de la motricité et celle du langage, de l'enfance à l'adolescence. La régulation posturale est aussi impliquée dans l'évaluation du risque de chute chez le sujet vieillissant. L'examen clinique et l'analyse expérimentale de la marche permettent d'offrir aux personnes âgées, dans une approche posturale du vieillissement, l'aide adaptée à leur état, que leurs difficultés relèvent soit d'une rééducation après un accident aigu soit d'exercices de reprogrammation posturale dans les déficits fonctionnels. Les perspectives qu'ouvrent ces recherches concernent podologues, orthophonistes et gériatres, mais aussi rééducateurs, kinésithérapeutes, ophtalmologistes et orthoptistes, ostéopathes, médecins scolaires, enseignants d'éducation physique, confrontés au quotidien à ces difficultés, mais également quiconque s'intéresse aux interactions entre cognition et comportement.

Sommaire :
I — Le cerveau du dyslexique. II — Évolution des asymétries posturales. III — Test de Maddox. IV — Diagnostic du SDP chez le dyslexique. V — Contribution de la posturologie à la recherche et au diagnostic de la dyslexie et du retard cognitif . VI — Analyse stabilométrique. VII — Intérêt du traitement postural. VIII — Stimulations trigéminales bipolaires. IX — Le podologue doit-il participer au traitement de la dysléxie de développement. X — Les anomalies de localisation spatiale. XI — Rééducation orthophonique du dyslexique. XII — Vieillissement de l'équilibration et chutes. XIII — Temps d'appui monopodal et test d'antépulsion. XIV Intérêt d'une analyse spatiotemporelle. XV — Temps d'appui monopodal est-il différent sur le pied pilier et sur le pied moteur ?. XVI — Faut-il craindre l'ordre professionnel ? XVII — Hallux vulgus et stabilisation posturale. XVIII — Manipulation de l'espace de Panum. XIX — Ostéochondrose du jeune athlète. XX — Modification du test posturodynamique. XXI — Modélisation de l'interaction entre sujets dans une pratique d'opposition (le kendo).

Source : Masson