syntaxe

Permet de travailler l'élaboration syntaxique à l'oral comme à l'écrit (permet de travailler le passage de l'un à l'autre).<br /> Permet d'apprécier le niveau d'élaboration syntaxique et lexical, l'organisation du récit.<br /> <br /> Permet à l'inverse (quand l'enfant dessine ce que l'orthophoniste a écrit) d'apprécier le niveau de compréhension à l'écrit, le traitement de l'information (détails, emplacement...).

Travailler la compréhension (orale et écrite), l'élaboration syntaxique et la reformulation orale.

Cette fiche permet de travailler le passif en modes réceptif et produtif.

Travailler les notions spatiales en compréhension et en production.

Automatisation de la structure de la / de l’ / du / des.

Faire la correspondance entre les différents pronoms personnels ( je, moi, tu, toi, toi et moi….).

Intégrer des mots connus dans une phrase.

À partir d’une structure syntaxique simple sujet+verbe+complément d’objet direct, on propose une expansion de la phrase introduite par une préposition.

Utiliser la subordonnée relative avec le pronom « qui » au travers du jeu des 7 familles (ce type de jeu oblige, en effet, l’enfant à oraliser la carte demandée).

Travailler la syntaxe, les accords grammaticaux à l’oral et à l’écrit.