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19 fiches
#1823
Subordonnée relative en trois étapes (que)

Amener l'enfant à construire une phrase complexe (relative avec le pronom "que") à partir de deux...

Amener l'enfant à construire une phrase complexe (relative avec le pronom "que") à partir de deux phrases simples, avec comme support une image ou bien une étiquette phrase.

#1818
Subordonnée relative en trois étapes -3 (où)

Amener l?enfant à construire une phrase complexe (relative avec le pronom "où") à partir de deux...

Amener l?enfant à construire une phrase complexe (relative avec le pronom "où") à partir de deux phrases simples, avec comme support une image ou bien une étiquette phrase.

#1815
Subordonnée relative en trois étapes- 2 (dont)

Amener l?enfant à construire une phrase complexe (relative avec le pronom "dont") à partir de deux...

Amener l?enfant à construire une phrase complexe (relative avec le pronom "dont") à partir de deux phrases simples, avec comme support une image ou bien une étiquette phrase.

#1805
Subordonnée relative en trois étapes (qui)

Amener l?enfant à construire une phrase complexe (relative avec le pronom "qui") à partir de deux...

Amener l?enfant à construire une phrase complexe (relative avec le pronom "qui") à partir de deux phrases simples, avec comme support une image ou bien une étiquette phrase.

#1366
Trouver l'intrus

Cette fiche permet de travailler l'évocation sémantique. évocation sémantique. Chaque planche...

Cette fiche permet de travailler l'évocation sémantique.<br /> évocation sémantique. Chaque planche propose 6 images dont 2 « intrus » : un sans proximité sémantique et un avec proximité sémantique.

#1337
Le 421 des pronoms personnels

Faire la correspondance entre les différents pronoms personnels ( je, moi, tu, toi, toi et moi….).

Faire la correspondance entre les différents pronoms personnels ( je, moi, tu, toi, toi et moi….).

#1327
Etendre la phrase (2)

À partir d’une structure syntaxique simple sujet+verbe+complément d’objet direct, on propose une...

À partir d’une structure syntaxique simple sujet+verbe+complément d’objet direct, on propose une expansion de la phrase introduite par une préposition.

#1323
Une autre façon de travailler le genre avec les plus jeunes

Travailler le genre des mots avec les petits en utilisant les pictogrammes et avec les plus grands...

Travailler le genre des mots avec les petits en utilisant les pictogrammes et avec les plus grands en lisant les articles « le » et « la ».

#1316
Employer le pronom QUI

Utiliser la subordonnée relative avec le pronom « qui » au travers du jeu des 7 familles (ce type...

Utiliser la subordonnée relative avec le pronom « qui » au travers du jeu des 7 familles (ce type de jeu oblige, en effet, l’enfant à oraliser la carte demandée).

#1303
Etre capable d'associer un à un

Correspondance terme à terme, possibilité de travailler l’addition et la soustraction.

Correspondance terme à terme, possibilité de travailler l’addition et la soustraction.

#1301
Etendre la phrase

À partir d’une structure syntaxique simple sujet+verbe+complément d’objet direct, on propose une...

À partir d’une structure syntaxique simple sujet+verbe+complément d’objet direct, on propose une expansion de la phrase introduite par une préposition. Phrases avec la préposition "avec".

#1295
Voyage dans le monde

Travailler la fluence verbale, les associations sémantiques, les noms masculins et leur équivalent...

Travailler la fluence verbale, les associations sémantiques, les noms masculins et leur équivalent féminin. L’ensemble peut se proposer à l’oral et/ou à l’écrit.

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