La communication de jeunes enfants aveugles

Privé de la principale source d’informations concernant le monde physique et relationnel, l’enfant aveugle doit se structurer autrement. Son développement perceptif, moteur, cognitif, affectif et communicatif prend donc une direction particulière. Ce mémoire s’intéresse à la communication de deux jeunes enfants aveugles congénitaux. Il a été réalisé au sein de l’Institut des Jeunes Aveugles de Lille. Par le biais d’une démarche d’observation et d’enquête, nous avons pu montrer que la communication de ces deux enfants présente des particularités et que celles-ci s’inscrivent en lien étroit avec les spécificités de leur développement global.