Amener l’enfant à discriminer les fricatives sourdes/sonores dans le but d’obtenir une bonne articulation des sons confondus.
Etendre la phrase
À partir d’une structure syntaxique simple sujet+verbe+complément d’objet direct, on propose une expansion de la phrase introduite par une préposition.
Phrases avec la préposition "avec".
Une zabeille et cie (2)
Travailler les liaisons à l’oral et à l’écrit. Complète la fiche 1234 : “une zabeille et compagnie”.
Matériel « métaphonologie »
Cette fiche récapitule les différents exercices que nous avons à disposition dans plusieurs supports du commerce pour travailler la métaphonologie (rime, syllabe, phonème).
Que font-ils ?
Ce jeu de cartes permet de travailler, à l’oral, les flexions verbales (singulier/pluriel). Il peut s’administrer par oral ou par écrit pour les plus grands.
J'entends CH ou J ?
Discrimination auditive entre « ch » et « j » avant la prise en charge articulatoire.
La disparition de Chouchou
Raconter l’histoire après lecture (de l’orthophoniste), l’enfant cherche les images correspondant au récit. Reformuler l’histoire en s’aidant des images.
Pluriels de noms irréguliers
Mémoriser des pluriels de noms irréguliers.
Luc et Lackie jouent et gagnent
Se repérer dans un tableau à double entrée et le remplir sur consigne.
Jeu de 7 familles [ch] / [j] / [s] / [z]
Automatisation de l’articulation des phonèmes [ch] / [j] / [s] / [z].