107 mémoires

L'oralité alimentaire et l'oralité verbale: quelles perturbations chez l'enfant porteur d'autisme

L'objectif de ce travail de recherche est d'observer l’oralité et son développement chez des enfants et adolescents diagnostiqués porteurs d’autisme. Nous souhaitions montrer un lien entre l’oralité verbale et alimentaire et nous avons essayé de pointer les causes probables des...
Mémoire rédigé par : , publié le 05/07/2012 | Mots-clés : autisme, TED, oralité, enfant, évaluation, alimentation, langage, praxies

Atelier d'écriture sur induction musicale en vue de stimuler les capacités communicationnelles de patients hospitalisés en psychiatrie.

Si la communication est une de nos aspirations les plus vitales, elle peut être source d'angoisse et de difficultés relationnelles chez certains sujets, notamment les sujets vieillissants souffrant de troubles psychiatriques. Or, la création d'un atelier d'écriture sur induction...
Mémoire rédigé par : , publié le 02/07/2012 | Mots-clés : Atelier d'écriture, Musicothérapie, Conte, Psychiatrie, Psychogériatrie, Alcoolisme, Communication, Dynamique de groupe, Groupe, Stimulation

Ré-étalonnage du Test de Maturité Scolaire (TMS) et expérimentation auprès de dix Enfants Intellectuellement Précoces (EIP)

L’objectif de ce travail est dans un premier temps le ré-étalonnage du Test de Maturité Scolaire (TMS) sur une population de 405 enfants tout-venants scolarisés en Grande Section et CP. Les résultats montrent des différences significatives selon le niveau scolaire, le type d’établissement et la...
Mémoire rédigé par : , publié le 31/05/2012 | Mots-clés : Maturité scolaire, enfants intellectuellement précoces, étalonnage

Mission lecture. A la conquête du langage écrit. Aménagements pédagogiques pour les enfants présentant des signes de dyslexie à l'intention des enseignants de 1ère et de 2ème primaire.

Les enfants en difficulté en 1ère primaire sont nombreux, ils représentent entre 5% et 15% des élèves d’une classe. Parmi ces mauvais lecteurs, certains présentent des difficultés scolaires pouvant se résoudre avec le temps et un soutien individualisé. D'autres en revanche souffrent de...
Mémoire rédigé par : , publié le 21/05/2012 | Mots-clés : dyxlexie, fonctionnement cognitif, scolarité, livret d'informations, outils pédagogiques

De l'utilisation des représentations phonologiques par l'enfant sourd profond congénital implanté à l'âge de trois ans (de la perception auditive à l'efficience de la conversion grapho-phonologique: étude cognitive des différentes composantes ...

L'impact de l'implant cochléaire sur la perception auditive et le développement du langage oral a été objectivé. Néanmoins, nous ignorons quelle utilisation l'enfant est capable de faire des représentations de la parole auditive dans des tâches qui les mettent en jeu et qui sont...
Mémoire rédigé par : , publié le 10/02/2012 | Mots-clés : surdité congénitale / implant cochléaire / conversion grapho-phonologique / représentations phonologiques / traitement phonologique

Les troubles auditifs centraux dans le cadre de la dyslexie développementale

Notre travail de recherche porte sur l’association clinique fréquente des troubles auditifs centraux et de la dyslexie développementale. Ces deux troubles, dont l’étiologie demeure en partie méconnue, entraînent des retards d’apprentissage souvent traités indépendamment alors qu’ils s’avèrent...
Mémoire rédigé par : , , publié le 02/02/2012 | Mots-clés : Troubles auditifs centraux, dyslexie développementale, retard d’apprentissage, test diagnostic du LISN-S, intelligibilité vocale, parole concurrente

INTELLIGIBILITE DANS LA SCLEROSE LATERALE AMYOTROPHYQUE :Comparaison des transcriptions de la parole dysarthrique par un jury d'écoute avec un système de reconnaissance automatique de la parole.

Nous avons réalisé une étude portant sur l’évaluation de l’intelligibilité de la parole chez des patients atteints de Sclérose Latérale Amyotrophique qui est la maladie neurologique la plus délétère pour la parole .Les méthodes actuelles permettant d’évaluer l’intelligibilité de ces patients en...
Mémoire rédigé par : , , publié le 05/01/2012 | Mots-clés : Sclérose Latérale Amyotrophique, intelligibilité , système de reconnaissance automatique de la parole, dysathrie

Evaluation des processus auditifs centraux chez des adultes sourds porteurs d'un implant cochléaire

Notre étude a consisté à explorer les capacités des patients sourds implantés au niveau des processus auditifs centraux. Plus particulièrement, nous avons cherché à évaluer l’impact de la durée d’implantation, de la marque de l’implant cochléaire et du type de surdité (pré- ou péri-linguale versus...
Mémoire rédigé par : , publié le 15/12/2011 | Mots-clés : surdité, implant cochléaire, processus auditifs centraux, surdité post-linguale, surdité pré-linguale, surdité péri-linguale, rééducation logopédique

Le rôle de l'orthophoniste dans la prise en charge et dans l'information du patient laryngectomisé jeune (jusqu'à 56 ans au moment de l'opération)

La laryngectomie totale est une intervention mutilante pour le patient, et les conséquences en sont très lourdes. En effet, outre les conséquences physiques, la laryngectomie atteint la vie familiale, professionnelle, et sociale du patient. C’est pourquoi nous avons voulu nous pencher sur le...
Mémoire rédigé par : , publié le 02/12/2011 | Mots-clés : laryngectomie, vie familiale, vie sociale, vie professionnelle, information

"Ratus de l'autre côté de l'écran" Création d'un cahier de lecture et adaptation de la méthode "Ratus et ses amis" à un écran transparent facilitateur avec une enfant IMOC, non oralisante, âgée de 12 ans.

L’objectif visé dans ce Travail de Fin d’Etudes est de faire découvrir aux lecteurs une façon éventuelle d’adapter l’apprentissage d’une méthode précise de lecture à une enfant Infirme Motrice d’Origine Cérébrale, non oralisante, âgée de 12 ans. Comment cette adaptation pourra-t-elle se faire?...
Mémoire rédigé par : , publié le 02/12/2011 | Mots-clés : imoc, Méthode de lecture, moyens alternatifs de communication, méthodes de relaxation

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